No início década de 2010, quase todos TRONCOUm garoto experiente que vai para a faculdade ouviu o mesmo conselho: Aprenda a codificar. Python era o novo latim. A ciência da computação era a passagem para uma vida estável, bem remunerada e preparada para o futuro.
Mas em 2025, o brilho diminuiu. “Aprenda a codificar” agora soa um pouco como “aprender taquigrafia”. Os adolescentes ainda querem empregos na área de tecnologia, mas não veem mais um caminho único para chegar lá. IA parece preparado para conseguir trabalhos de codificação, e não há uma infinidade de aulas de AP em codificação de vibração. Seus professores estão lutando para acompanhar.
“Há uma mudança de estudar o máximo de ciência da computação possível para agora tentar frequentar o maior número possível de cursos de estatística”, diz Benjamin Rubenstein, diretor assistente da Manhattan Village Academy de Nova York. Rubenstein passou 20 anos nas salas de aula da cidade de Nova York, tempo suficiente para observar o “pipeline STEM” se transformar em uma rede de caminhos ramificados em vez de uma linha reta. Para seus alunos, estudar estatísticas parece mais prático.
Há quarenta anos, estudantes inspirados pela NASA sonhavam em se tornar físicos ou engenheiros. Vinte anos depois, o fascínio pelos empregos em Google ou outros gigantes da tecnologia os enviaram para a ciência da computação. Agora, suas ambições são moldadas por IAafastando-os das coisas que a IA pode fazer (codificação) e aproximando-os das coisas com as quais ainda tem dificuldade. Como o número de crianças que buscam diplomas em ciência da computação vacilaAlunos do ensino médio com mentalidade STEM estão buscando campos que combinem computação com análise, interpretação e dados.
Rubenstein ainda exige que todos os alunos estudem ciências da computação antes da formatura, “para que possam entender o que está acontecendo nos bastidores”. Mas o departamento de matemática da sua escola combina agora a literacia de dados com um propósito: uma aula de Matemática Aplicada onde os alunos analisam dados do Departamento de Polícia de Nova Iorque para propor mudanças políticas, e um curso de Etnomatemática que liga a matemática à cultura e à identidade. “Não queremos que a matemática pareça desconectada da vida real”, diz ele.
É uma mudança pequena, mas reveladora – que, diz Rubenstein, não está acontecendo isoladamente. Depois de um longo boom, as universidades estão vendo o avanço da ciência da computação esfriar. O número de diplomas em ciência da computação, engenharia da computação e informação concedidos no ano acadêmico de 2023-2024 nos EUA e no Canadá caiu cerca de 5,5% em relação ao ano anterior, de acordo com um estudo. enquete pela Associação de Pesquisa em Computação, sem fins lucrativos.
No ensino médio, o apetite por dados é visível. AP Statistics registrou 264.262 inscrições em exames em 2024, tornando-o um dos testes AP mais solicitados, por Semana da Educação. Os exames AP de ciência da computação ainda atraem grandes números – 175.261 alunos fizeram AP Computer Science Principles e 98.136 fizeram AP Computer Science A em 2024 – mas o sinal é claro: a alfabetização em dados agora está ao lado da codificação, não abaixo dela.
